浅谈如何通过多种途径培养幼儿的文明礼仪内容摘要

【内容摘要】 英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运,一、重视营造良好的礼仪学习环境氛围,环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力,对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、班级群体心理气氛,教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用,二、礼仪教育列入幼儿教育课程之中,幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段,三、定期开展多种形式的幼儿礼仪社会实践活动,幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中,但这种迁移的力度比较弱,四、家园结合。

英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从家长培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。以下我从几个方面,谈谈如何培养幼儿的文明行为习惯。

一、重视营造良好的礼仪学习环境氛围。

环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力,对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、班级群体心理气氛,教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教育时我充分挖掘和利用环境中的教育因素,营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围。例如我班利用墙面进行文明礼仪的环境布置,并定期增加礼仪环境的内容。设计“我是礼仪小宝宝”的评比表,提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。

二、礼仪教育列入幼儿教育课程之中。

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我根据幼儿年龄特点以及幼儿存在的不足,有目的地开展了一系列的礼仪学习活动,例如找找身边的一米线;外出时注意什么等等。确保了礼仪教育的实施,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展。

三、定期开展多种形式的幼儿礼仪社会实践活动。

幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中,但这种迁移的力度比较弱。幼儿的发展来源于实践活动,幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会,提供时间与空间,组织实践与交往,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。如“东方绿舟”亲子活动,在活动前,我们就结合孩子的不足之处,开展了一系列的礼仪学习活动(如如何与人打招呼;路上会发生的事;活动时的规则等)让孩子具有一定的公共场合礼仪意识。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果,我考虑到通过提高家长自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以前的亲子活动家长出现的一些不良行为(如个...(剩余全文71.09%)

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